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我看薛发根老师讲作文  

2010-03-31 21:43:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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下学期,不出意外的话要教三年级,三年级是低年段向高年段过渡的重要时期,特别是,学生要开始经历习作过程。本来,我还苦于不知道如何应对。这次,先观摩了几节作文课,特别是看了薛老师的一堂作文课,听了他的讲座《让孩子获得写作的自由》,回家又上网到薛老师的博客里学习了一下,收获太大了。

薛老师总结了五点:

一个好的话题——吸引学生眼睛一亮、心里一动,作文课就成功了一半。教师要好好研究学生感兴趣的题目。这是一件值得做的事。

一篇好的例文——要有突出特点,并隐藏在其中。

组织一场好的讨论——在对例文的讨论中发现写好作文的秘密,在讨论中逐渐习得作文方法。例文最好老师自己写。老师上不好作文课,究其缘由是老师根本不写作文或是很少写作文。

一次好的体验——限定时间,一种紧张的,积极的体验,要让学生真切感受到作文的快乐。

一次好的点评——积极的,激励的,要有启发的,要法人深思的。学生的作文不要每个地方都苛求,特别是作文的起步阶段,要有一种得过且过的态度,学会多就少改,这是针对学生读作文的时候。

一个好的习惯——着眼于习惯,作文才是长久的。限时作文,及时修改等等。同时,学生有很多不好的写作习惯,要求教师练就一双慧眼,努力帮助转化成好习惯。比如,写一半又要重写或者换题目,就是现在不少学生写作的普遍现象,这样的习惯不好。教师必须耐心指点化解。

薛老师的指点很实用,值得思考。

一、围绕作文题目说话。

说话的过程就是说心里话的过程,就是调动学生已有的积累,引发学生的素材。说话练习要求一定要说起来,老师要察言观色,要掌握火候,一定要学生说得眉飞色舞,兴奋起来。这是开头,头开好了,后面也不难了。

二、 给例文,让学生借鉴

例文不需要最好的,中等就可以了,符合学生年龄阶段的。太好了就会让学生有畏惧心理,觉得,这么好,我肯定写不来。同时,这篇例文,作文的要求、方法要隐藏其中,学生可以借鉴。

三、限时作文

这一点,我自己也是很有感触的,时间多不一定能干多事,也不一定能干好事,人的惰性造就了人们有了这样的本领:一定的压力反而可以转化为昂扬的斗志,一旦潜能被挖掘,其效率也高起来。

四、当场点评

这是很多名师上作文公开课上经常用的环节,我原以为这是作秀,但细细想来,这正是尊重学生的表现。课堂要还给学生,作文课怎样以学生为主体呢?当场点评就是很好的方法。

 

   铺开云雾,我的眼前一片明朗。

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